El 28 de Octubre, en el CPR de Cáceres tuvo lugar el acto Inaugural del II Seminario Provincial de Atención Temprana a alumnos con TEA, con la presencia de la Jefa de la Unidad de Programas Educativos de Cáceres: Dña. Cristina Leirachá, y los asesores del Departamento de atención a la diversidad: Dña. D. Rosario Moreno, y D. Juan José Agúndez,
Tras los saludos y presentación de los compañeros de nueva incorporación, se procedió a la exposición del seminario (objetivos, contenidos, duración, horas, créditos, contactos con ponentes, certificación con el 80% de asistencia, etc.)
A continuación, se trataron los asuntos apremiantes relacionados con la planificación del calendario de sesiones, teniendo en cuenta algunas limitaciones que aplican los contactos ya realizado con los ponentes.
Desde el inicio de la sesión los participantes hicimos un esfuerzo por conciliar las distintas perspectivas en torno a nuestras necesidades formativas en el campo de la intervención temprana en los alumnos con TEA.
Así, discutimos y confrontamos el hecho de que las actuaciones de evaluación de los EOEP de Atención Temprana de la provincia Cáceres lograrían perfeccionarse recibiendo formación en la evaluación y diagnóstico de los TEA, especialmente a través del ADOS -AUTISM DIAGNOSTIC OBSERVATION SCHEDULE- (módulo 1 Y 2).
En este sentido, se concretaron las dos primeras sesiones de formación para la evaluación y diagnóstico de los TEA, a través del ADOS, que serán impartidas por Juana María Hernández (Psicóloga del Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, donde realiza tareas de evaluación psicopedagógica y orientación educativa en centros de educación infantil, primaria y secundaria). Las fechas señaladas de estas dos sesiones definitivamente son:
Viernes 13 de Enero en Cáceres. De 9 a 14 horas
Viernes 3 de Febrero en Plasencia. De 9 a 14 horas
Avanzando en esta línea, se entregó a los participantes la documentación necesaria para el desarrollo de las sesiones de formación en ADOS. (Manual, protocolos, etc.).
Allanados los pormenores, convenimos que con la prolongación del II Seminario podíamos abordar el perfeccionamiento de la atención a los padres y a los profesores de los alumnos con TEA en los primeros momentos de detección, intervención educativa y derivación a Atención Especializada, y tras el diagnóstico (0-4 años). Aspirando, también, a contribuir en la mejora de la calidad de vida de alumnos con TEA y sus familias.
Tras este complejo proceso de toma decisiones, estamos más cerca de que este II Seminario cumpla todas nuestras expectativas, buscando que sea una vía de fortalecimiento e impulso de nuevos vínculos para proponer, desarrollar y compartir experiencias, buenas prácticas y respuestas educativas que propicien una escuela inclusiva desde la calidad para los alumnos con TEA.
Así, nos implicamos en el avance de las propuestas formativas para el diseño de las intervenciones educativas y en el contexto familiar, asumiendo los Equipos distintos compromisos, que hoy ya han sido abordados. Resumimos a continuación estos avances:
EOEP Atención Temprana de Plasencia: Se han puesto en contacto con D. Juana María Hernández -Psicóloga del Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo (Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid). Y recogen su propuesta de la ponente Teresa Sanz Vicario, como profesional capaz de atender nuestras necesidades formativas. Teresa San es psicóloga, asesora técnica da Asociación Insolamis de Salamanca, especialista en SSAAC con personas con TEA, asesora del Servicio de atención a discapacidades en entornos naturales, y en definitiva profesional de acreditado prestigio en el ámbito de intervención temprana en TEA, a través de contextos naturales.
EOEP Atención Temprana de Coria: Se han puesto en contacto con el Centro de Recursos para el Estudio del Autismo –UNIVERSIDAD DE SALAMANCA- INICO –Facultad de Educación, con el objetivo de solicitar un posible ponente para el Seminario con la siguiente temática: Trabajo Directo con padres y madres de alumnos con TEA en las edades de 0 a 3 años. Informan que en este momento no están llevando a cabo esta línea de trabajo. No obstante, están a nuestra disposición para atender la demanda.
EOEP Atención Temprana de Navalmoral: A la hora de ponerse en contacto con los posibles ponentes han centrado la propuesta en los siguientes cauces: Intervención con familias y contexto socioeducativo. Orientaciones referidas a los distintos ámbitos del desarrollo, concentrándose en aquellas que favorezcan el desarrollo de habilidades adaptativas en contextos naturales y que respalden el desarrollo de competencias para el logro de la mayor calidad de vida posible. Proponen los siguientes ponentes:
-. Luís Pérez de la Maza. Psicopedagogo. Estuvo en el Centro PAUTA (Madrid), Actualmente en la Fundación ANCAVI
-. María José Garrido Fernández / ALANDA, Madrid. Realiza intervenciones cotidianas en los Centros Escolares y en los contextos de Casa/Familias.
Finalmente, se concreta que los Equipos remitirán por correo electrónico sus acuerdos finales consensuados a cerca de sus preferencias sobre los ponentes y los contenidos.
Las fechas del resto de sesiones se cerrarán una vez establecidos los contactos con los ponentes definitivos elegidos entre todos.
