3ª Sesión de Formación con Rosa Ventoso

ACTIVIDADES Y ACUERDOS DESARROLLADOS EN LA SEGUNDA SESIÓN DEL SEMINARIO DE ATENCIÓN TEMPRANA CON ALUMNOS CON TGD

La 2º Sesión del Seminario de Atención Temprana a alumnos/as con TEA de Cáceres se llevó a cabo en la sede del CPR de Plasencia, el viernes 21 de enero.

En dicha se sesión se desarrollaron las actividades y acuerdos siguientes:

-. 1º. El EOEP específico de TGD de Cáceres realizó un seguimiento y coordinación del Seminario. Especificando diferentes aspectos de funcionamiento para la consecución de los objetivos propuestos.

*  Se proponen nuevos especialitas en el ámbito general de atención temprana para trabajar con nosotros en las sesiones de formación que aun no están cerradas.

* Se consensúa un NUEVO CALENDARIO para organizar estas sesiones de formación.

         Rosa Ventoso: 5 de Febrero

        Javier Tamarit: 29 de Abril

* Se acuerda que los Equipos de Atención Temprana remitirán en los próximos días, por correo electrónico, las preguntas o aspectos que pretenden que el próximo ponente (D. Rosa Ventoso –APNA) aborde en la sesión de formación, que se realizará el 5 de Febrero.

* El EOEP TGD de Cáceres realizará una semblanza con estos aportes y remitirá un listado conjunto de preguntas a la ponente, con antelación para permitir su eficaz elaboración.

 2º. Cada uno de los Equipos de Atención Temprana de la provincia de Cáceres realizó una exposición de un modelo de organización eficaz del proceso de evaluación e intervención temprana para atender las necesidades de los alumnos/as con TEA.

* Al hilo de estas presentaciones se iban desarrollando distintos bloques de discusión con la participación del grupo general. De esta forma se establecieron, por consenso tras el diálogo, varios acuerdos relevantes; con el objetivo de mejorar las actuaciones de atención temprana de los alumnos con TEA.

PRIMERA SESIÓN DEL SEMINARIO DE ATENCIÓN TEMPRANA CON ALUMNOS CON TEA DE CÁCERES

El viernes 3 de diciembre del 2010 realizamos en Plasencia la Primera Sesión del Seminario de Atención Temprana con alumnos con Trastorno del Espectro Autista de Cáceres.

En primer lugar, se presentaron los objetivos y contenidos del Seminario que mostramos a continuación

OBJETIVOS:

1.- Coordinar actuaciones de cara a la detección, evaluación temprana e intervención temprana de alumnos con TGD

2.- Elaborar un PRONTUARIO PROVINCIAL para la atención temprana de alumnos con TGD

CONTENIDOS

La finalidad de estas actuaciones es confeccionar un GUIÓN COMÚN que ayude a coordinar las actuaciones en los siguientes aspectos:

1.- Detección precoz, instrumentos posibles y propuesta de un instrumento común (Estudio de instrumentos como: CHAT, CSBS…).

2.- La derivación hacia los servicios sociosanitarios

3.- La evaluación psicopedagógica: áreas a evaluar e instrumentos de evaluación por áreas:

3.1.- La evaluación cognitiva:

3.2.- La evaluación del lenguaje

3.3.- La evaluación de las habilidades adaptativas

3.4.- La evaluación de las áreas de afectación del autismo.

3.5- La evaluación del juego simbólico

3.6.- La evaluación del contexto familiar

3.6.- Otras

4.- El diseño de las orientaciones para la intervención educativa:

4.1.- Programas en el contexto escolar para la atención temprana en alumnos con TGD

4.2.- Programas en el contexto familiar para la atención temprana en alumnos con TGD.

4.3.- Enlace con otros servicios sociosanitarios que intervienen con el alumno.

5.- La elaboración del dictamen de escolarización. Acuerdos para la colaboración y la coordinación .

Posteriormente, llevamos a cabo un proceso de toma de decisiones grupal sobre la planificación del Seminario, acordando los siguientes aspectos más relevantes:

* Acordamos la forma de trabajo interno (de cada uno de los equipos y del grupo) más eficiente para colaborar en la consecución de los objetivos.

* Elegimos entre todos, el procedimiento más efectivo para la elaboración del Guión Común de detección precoz, derivación, evaluación psicopedagógica e intervención.

* Propusimos algunos especialitas en este ámbito general de atención temprana para que nos ayude a esbozar las actuaciones necesarias para la consecución de nuestro objetivo. Solicitando en esta primera sesión su participación como ponente para las siguientes. Adjunto, a continuación, la Relación de Ponentes propuestos y las fechas de las sesiones

* Concreción del Calendario para organizar las 5 sesiones siguientes de trabajo en grupo. Adjunto Calendario a continuación.

CALENDARIO DE PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES Y RELACIÓN DE PONENTES

VIERNES 21 DE ENERO. LUGAR: PLASENCIA. ACTIVIDAD GRUPAL: REUNIÓN DE COORDINACIÓN

VIERNES 18 DE FEBRERO. LUGAR: CÁCERES 1ª PONENCIA: DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS TEA. ROSA VENTOSO (APNA)

VIERNES 18 DE MARZO. LUGAR: PLASENCIA. 2ª PONENCIA: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR. Falta por concretar ponente. Los Equipo de Temprana, tras la exploración pertinente, concretarán el especialista más adecuado.

VIERNES 8 DE ABRIL. LUGAR: CÁCERES. 3ª PONENCIA: INTERVENCIÓN TEMPRANA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. ESPECIALISTA: JAVIER TAMARIT –DIRECTOR EQUIPO CEPRI-

VIERNES 20 DE MAYO. LUGAR: PLASENCIA. SESIÓN FINAL DE CONCLUSIONES GRUPAL.